Lightner Witmer
وقد تم الاعتراف لايتنر ويتمر كمؤسس لعلم النفس المدرسي.
كان يتمر طالب كل من فيلهلم فونت و جيمس مكين كاتل .
في حين يعتقد Wundt
أن علم النفس يجب أن يتعامل مع الأداء المتوسط أو النموذجي
فقد أكدت تعاليم كاتيل الفروق الفردية.
تبعت Witmer تعاليم Cattell
وركزت على التعلم حول احتياجات كل طفل على حدة.
افتتحت فيمر أول عيادة توجيه نفسي وطفلي في عام 1896 في جامعة بنسلفانيا.
كان هدف ويتمر هو إعداد علماء النفس لمساعدة المعلمين في حل مشاكل تعلم الأطفال وتحديدًا تلك ذات الاختلافات الفردية.
أصبح ويتمر مدافعا عن هؤلاء الأطفال المميزين.
لم يكن يركز على عجزهم في حد ذاته
بل ساعدهم في التغلب عليهم
من خلال النظر إلى التقدم الإيجابي للفرد بدلاً من كل ما لم يتمكنوا من تحقيقه.
وذكر ويمر أن عيادته ساعدت
"على اكتشاف العيوب العقلية والأخلاقية وعلاج الطفل بطريقة يمكن التغلب عليها أو جعلها غير مؤذية من خلال تطوير سمات ذهنية وأخلاقية أخرى".
كان يعتقد بقوة أن التدخلات السريرية النشطة يمكن أن تساعد في تحسين حياة الأطفال الفردية.
منذ أن رأى ويمر نجاحًا كبيرًا من خلال عيادته ، رأى أن هناك حاجة لمزيد من الخبراء لمساعدة هؤلاء الأفراد. وجادل ويتمر لتدريب خاص للخبراء الذين يعملون مع أطفال استثنائيين في فصول تعليمية خاصة.
دعا إلى
"مهنة جديدة سوف تمارس بشكل خاص فيما يتعلق بالمشاكل التعليمية ، ولكن سيكون تدريب الطبيب النفسي شرطًا أساسيًا".
كما يعتقد ويمر في التدريب المناسب لهؤلاء الأطباء النفسيين في المدرسة
شدد أيضا على أهمية إجراء اختبارات مناسبة ودقيقة لهؤلاء الأطفال.
كانت حركة اختبار الذكاء تجتاح عالم التعليم بعد إنشائها في عام 1905.
ومع ذلك ، فقد أثر اختبار الذكاء سلبًا على التعليم الخاص.
المبدعين اختبار الذكاء
لويس تيرمان و هنري جودارد
عقد وجهة نظر nativist المخابرات
معتبرا أن الاستخبارات ورث والصعب
إن لم يكن من المستحيل تعديل في أي طريقة مجدية من خلال التعليم.
وكثيرا ما استخدمت هذه المفاهيم
كأساس لاستبعاد الأطفال ذوي الإعاقة من المدارس العامة.
وجادل Witmer
ضد الاختبارات القياسية للقلم الرصاص والورق IQ و Binet
من أجل المساعدة في اختيار الأطفال للتعليم الخاص.
تضمنت عملية اختيار الطفل في Witmer
ملاحظات وأداء الأطفال لأداء مهام عقلية معينة.
وقد تم الاعتراف لايتنر ويتمر كمؤسس لعلم النفس المدرسي.
كان يتمر طالب كل من فيلهلم فونت و جيمس مكين كاتل .
في حين يعتقد Wundt
أن علم النفس يجب أن يتعامل مع الأداء المتوسط أو النموذجي
فقد أكدت تعاليم كاتيل الفروق الفردية.
تبعت Witmer تعاليم Cattell
وركزت على التعلم حول احتياجات كل طفل على حدة.
افتتحت فيمر أول عيادة توجيه نفسي وطفلي في عام 1896 في جامعة بنسلفانيا.
كان هدف ويتمر هو إعداد علماء النفس لمساعدة المعلمين في حل مشاكل تعلم الأطفال وتحديدًا تلك ذات الاختلافات الفردية.
أصبح ويتمر مدافعا عن هؤلاء الأطفال المميزين.
لم يكن يركز على عجزهم في حد ذاته
بل ساعدهم في التغلب عليهم
من خلال النظر إلى التقدم الإيجابي للفرد بدلاً من كل ما لم يتمكنوا من تحقيقه.
وذكر ويمر أن عيادته ساعدت
"على اكتشاف العيوب العقلية والأخلاقية وعلاج الطفل بطريقة يمكن التغلب عليها أو جعلها غير مؤذية من خلال تطوير سمات ذهنية وأخلاقية أخرى".
كان يعتقد بقوة أن التدخلات السريرية النشطة يمكن أن تساعد في تحسين حياة الأطفال الفردية.
منذ أن رأى ويمر نجاحًا كبيرًا من خلال عيادته ، رأى أن هناك حاجة لمزيد من الخبراء لمساعدة هؤلاء الأفراد. وجادل ويتمر لتدريب خاص للخبراء الذين يعملون مع أطفال استثنائيين في فصول تعليمية خاصة.
دعا إلى
"مهنة جديدة سوف تمارس بشكل خاص فيما يتعلق بالمشاكل التعليمية ، ولكن سيكون تدريب الطبيب النفسي شرطًا أساسيًا".
كما يعتقد ويمر في التدريب المناسب لهؤلاء الأطباء النفسيين في المدرسة
شدد أيضا على أهمية إجراء اختبارات مناسبة ودقيقة لهؤلاء الأطفال.
كانت حركة اختبار الذكاء تجتاح عالم التعليم بعد إنشائها في عام 1905.
ومع ذلك ، فقد أثر اختبار الذكاء سلبًا على التعليم الخاص.
المبدعين اختبار الذكاء
لويس تيرمان و هنري جودارد
عقد وجهة نظر nativist المخابرات
معتبرا أن الاستخبارات ورث والصعب
إن لم يكن من المستحيل تعديل في أي طريقة مجدية من خلال التعليم.
وكثيرا ما استخدمت هذه المفاهيم
كأساس لاستبعاد الأطفال ذوي الإعاقة من المدارس العامة.
وجادل Witmer
ضد الاختبارات القياسية للقلم الرصاص والورق IQ و Binet
من أجل المساعدة في اختيار الأطفال للتعليم الخاص.
تضمنت عملية اختيار الطفل في Witmer
ملاحظات وأداء الأطفال لأداء مهام عقلية معينة.
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق